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pep五下英语unit5教案,pep五下unit5单元教案,槐乡5月的读后感,《槐乡五月》教案5

时间:2015-03-09 来源:历史网

花冠蝶形,黄白色,夏... 山泉等提...·凤凰备课室解读一:《槐乡五月》是苏教版语文国标本小学三年级下册的一篇课文.这是一篇散文.作者以优美形象的语言,生动地... 课文内...


 课题:槐乡五月
  版本:苏教版语文(第六册)
  年级:三年级
  教材分析:《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交织在一起,使花美人更美的主题自然的生发开去。
  课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花,婀娜多姿,香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己,表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
  课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致,描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
   2、学会本课的生字,理解由生字组成的新词。能写出和'白茫茫'等词语结构相似的词语。
   3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
  教学准备:录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花
  教学时间:两课时
  教学过程:

                 第一课时
  一、导入新课
  1、(出示实物槐花)同学们,这是什么?仔细观察,说说你观察到了什么?(实物观察激发学生学习兴趣,并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。)你知道槐树几月开花吗?
  2、板书课题
  3、针对课题质疑:看到题目,你想知道什么?
  (学生可能提出的问题:槐乡五月什么样子?那里的槐花什么样子?)
  二、初读课文,解答刚才的疑问。(让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。)
  1、自由读课文。
  2、讨论交流:从刚才的阅读中,你知道了什么?
  3、全班交流。
  4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”(生字词)?想办法赶跑它。
  5、学生默读课文,根据自己的学习情况,划出生字词,并用适合自己的方法学习生字。(选择自己的喜欢的学习方法,有利于调动学生的学习兴趣,是学生主体性的表现。)
  6、(出示卡片)检查自学效果
  (1)出示词语
  (2)指名读,齐读
  (3)指名理解词语(联系课文内容理解)
  (4)齐读词语
  7、方法交流:你是用什么方法记住这些生字词的?
  8、自由轻声读课文,读准字音,读通句子。
  9、分自然段指名读,及时纠正。
  10、理清课文脉络。出示思考题:
  课文的每个自然段写了什么,用自己的话说一说。(学生整体把握课文内容)
  11、自由读课文,看看自己喜欢哪一节,用自己喜欢的方式读给同桌听。
  12、文中哪些地方你读不懂,提出来交流。
  三、作业
  1、抄写生字新词。
  2、练习有感情的朗读课文。

                 第二课时
  一、复习
  1、读生字新词
  2、听写词语
  二、学习课文第一段
  1、指名读第一段,听读评价。
  2、这一段向我们介绍了什么?你从中感受到了什么?
  全班交流。(这一环节的设计让学生对课文第一段的内容产生整体印象,把握主要内容。)
  3、出示“槐乡的山山洼洼……”句,说说:你从这句话中体会到了什么?
  指名答,明确:槐花多、美
  哪些词语表明槐花多、美?
  想不想带我们到槐乡看一看?学生自由读,指名感情朗读。
  4、出示“有的槐花……”句。自由读,思考:
  (1)这句话写了什么?这两句话中有几个比喻句,分别把什么比成什么?
  (2)读一读,从这比喻句中你能体会到什么?
  (3)指导学生有感情地朗读。
  5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
  从这句话中你感受到了什么?你听到小蜜蜂在说什么?从小朋友的脚步声中你听到了什么?
  指名答。
  谁能读出这种喜悦?
  自由读,指名读,评议。(让学生自己认识朗读中的不足,自我纠正,自我提高。)
  齐读。
  6、出示:中午……这时候……在香海中了。
  齐读:你闻到了什么?有几种味道?
  从“浸在香海中”你体会到了什么?
  美读:读出这种香气四溢的感觉。
  7、范读课文,请同学们闭上眼睛想象,说说你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?还想到了什么?(这几个问题的设计,让学生从课文生发开去,展开想象的翅膀,听弦外之音,会言外之意。)
  8、有感情地朗读第一段
  三、学习第二段
  1、自由读,想一想:这一段写了什么?你从中体会到了什么?
  全班交流。
  2、指名读第一层
  (1)这一层是写谁的?理解'傻乎乎'。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
  (2)指导有感情地朗读。
  3、齐读第二层
  (1)这一层是写谁的?从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?你喜欢他们吗,为什么?
  (2)指导有感情地朗读。
  4、指名有感情地朗读第二段。
  四、学习第三段
  1、指名读课文
  2、思考:这一段告诉我们什么?
  3、自由读一读,槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
  4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉?男同学扮演小小子儿,女同学扮演小姑娘,试一试。(在表演中实现师生与文本的交流、互动。)
  5、指导朗读。
  五、学习第四段
  1、齐读
  2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节?小组讨论,全班交流。
  3、你喜欢槐乡吗?喜欢槐乡的孩子吗?为什么?
  3、讨论:最后一段在全文起什么作用?
  六、总结课文
  1、教师小结
  2、朗读课文,背诵课文。
  七、作业
  1、练习四,照样子写重叠词语。
  2、背诵课文。
  3、画一画:把课文中描绘的画面选择你最喜欢的一幅画下来。

  附板书:
         11 槐乡五月
          花多色白
      槐花  花形可爱  花美
          花香味甜
          勤劳能干
      孩子  热情好客 人美
          纯朴可爱

  自评:
  一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文,我们这个地方恰巧栽植了很多槐树,我从小就是在槐花香中长大的,所以我特别喜欢槐花。
  为了更好教学这篇文章,我特别把教学本课的时间提前,选择槐花盛开的季节,在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文……
  本课的设计要点:
  一、巧用实物:
  鉴于儿童偏于感性认识的特点,我充分利用本地区的自然资源,利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离,使学生与文本对话成为可能。
  二、善用空白:
  本篇课文对槐花的描写,作者留下了许多艺术的“空白”,如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了……”“啪啪啪……孩子们跑来了……”就给读者留下了想象的空间,利用这一点,我引导孩子们发挥想象,听弦外之音,会言外之意,拓展、丰富、充实课文内容,调动学生平常的生活积累和知识积累,还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音,有利于培养学生的语感。更重要的是,发展了学生的思维能力,激发了热爱生活、热爱语文的情感,
  三、妙用表演:
  表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候,我设计成在学生读通文本的前提下,表演课文内容。让学生在表演中走进文本,在表演中深入体会课文内容,在表演中体会课文语言的优美和用词的准确,达到语言的吸收和内化。
  四、重视感悟:
  在教学设计中,我比较重视学生对文本的感悟与理解,让学生在反复的阅读中,理解、感悟课文的点滴妙处。
  另外,本课的教学设计,我注重在自我反思、自我评价中提高。因此,我设计学生朗读的自我评价,学习方法的自主选择……对新课程标准的精神有了较好的体现。


《槐乡五月》教案 一.教案背景 1.教学教材分析 《槐乡五月》是一篇散文.作者以优美形象的语言,生动地描绘 了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美...

一、揭示课题,激发兴趣 1.今天老师带你们到槐乡去看一看.出示投影:五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方.板书:槐乡五月 2.当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候,在你...

语文备课大师,语文备课室,中小学语文备课中心 《槐乡五月》第二课时教案设计1 《槐乡五月》第二课时教案设计 《槐乡五月》教案设计6 《槐乡五月》教案设计4 《槐乡五月》...

 
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