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《十六年前的回忆》教学后记

时间:2014-06-10 来源:历史网

深化对人物思想感情的体会. 【课时安排】 2课时. 【教学过程】 第一课时 一、预习检查,揭示课题 1、今天我们学习课文《十六年前的回忆》.谁能结合课前预习,说一说题目...


教学中有一个小插曲:学生突然提出问题,李大钊在当时为什么不离开北京,保存自己不就可以为革命工作作出更大的贡献吗?这关系到学生的价值取向,决不能敷衍了事。我沉思了一会儿,果断引导学生联系当时的时代背景就“李大钊该不该离开北京”展开辩论。几番唇枪舌剑,学生渐渐明了:在当时的白色恐怖下,李大钊如果离开北京,我党的对敌工作将如何开展,中华民族的前途和命运又在何方?李大钊留在北京是抱着必死的决心,他要用自己的牺牲换来民众的觉悟,他的大义凛然的精神就像指路明灯引领着华夏儿女向着光明,向着自由浴血奋战,无怨无悔。

教学中,我巧借“生成”,辅之于革命传统教育,学生悟到的不仅仅是表达方法,更重要的是继承先烈遗志,做合格接班人的思想道德教育。


让学生人人成为课堂的主人,积极合作、参与,使一贯说教的语文教学课堂活 跃起来,真正提高语文教学的整体水平. 以上是《《十六年前的回忆》课堂教学后记》的详细内容,...

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板书课题 : 十六年前的回忆 问:作者为什么将文章命名为《十六年前的回忆》 ? (学生都在预习提示里找到了答案.) 二、贴出李大钊的图像 学生通过“1943年,1927年4月28日...

 
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