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党员教师创先争优党性分析材料

时间:2014-07-29 来源:历史网

教师仅是职业,更是事业,责任!一名共产党员,次创先争优... 放松了马克思主义思想的学习,理论不高,政治素养薄弱,分析问题,解决问题只是...

在党组织的下,轰轰烈烈地创先争优活动。一段学习和自学,愈来愈的认识到:教师仅是职业,更是事业,责任!一名共产党员,次创先争优活动中,更应投入,抓住契机,反思的师德言行、工作作风和生活党章和十七大对党员的新要求,对照“五个带头”要求,查找的主要问题、思想根源,谦虚的意见和建议,为今后的工作、学习与生活好新的奋斗

二、的问题

(一)理想、信念,党员意识强,没能时刻以共产党员的高标准、严要求约束的思想、,只纠缠于日常工作和生活中的琐碎事情,放松了马克思主义思想的学习,理论不高,政治素养薄弱,分析问题,解决问题只是凭着经验,缺少了思想理论和。跟优秀党员比,我的先锋模范作用把马克思主义的真理同的学习工作起来,对理论吃不透,理论优秀。

(二)观念、服务意识,多数时候,只于大家一道努力搞好教学工作,对党员、干部普通教师的思想关注地以章程去规范,一团和气,得过且过,缺少耐心热忱的帮助。中去,地和交心谈心、沟通思想,呼声,疾苦于帮助,没能够把眼光放到狭隘的小圈子外去,帮助社会上更多需要帮助的人们。牢记共产党员的光荣感、责任感和使命感,但全心全意为服务的宗旨。

(三)工作作风,习惯于一贯的工作思路,工作方法,墨守陈规,的成绩,对新的新情况、新问题缺少分析和,缺少可行的对策,缺少开拓创新的精神和勇气。面对重大的问题,不敢承担责任,有时出畏难情绪。

(四)纪律作风为参加党组织的活动是做班主任工作,成天忙于教学工作和班级的日常事务,对总支组织的政治理论学习认识不深,有时甚至是只是应该做的内容,创新意识。工作作风泼辣大胆,用优秀共产党员的高标准,严要求约束,有时自我要求松懈。

三、原因分析

上述问题的是表面的,但问题的实质是深层次的。有客观的因素,更的是主观因素的。分析起来,主要有几点:

(一)对理论学习性和必要性的认识坚实的理论基础,就自觉地行动。工作中,之宗旨观念不牢,理论不高等问题,有时把学习理论当作软任务,把工作硬指标,了理论学习与工作脱节的。也正是坚实的理论的,才使工作做得到位。也逐渐放松了对的要求,不求有功,但求无过。这次创新争先活动使认识和找到了差距和,反思无疑对今后的思想、作风的转变会作用。

(二)了自我约束、自我监督,想问题办事情依赖于服从分配,交办的任务为准则,在性地工作,在自我管理能力年龄的增长,在管理岗位上工作,逐渐放松了对的要求,有松口气、歇歇脚的思想,不象经常自我加压,进取精神退化。

(三)工作性不高,工作中遇到繁琐、的事情,有畏难情绪,对问题回避的力求寻找对策,而是等待帮助想办法,有依赖心理。感到了潜在的和紧迫感,但自信心,向上攀登和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的

(四)思维较单一,思想观念较陈旧新意。面对新、新任务,不愿多动脑子,不愿刻苦钻研,习惯当的传声筒。有惰性,了思维、观念落后于时代的要求、教育发展的要求。个人主义、主义的思想多多少少个人和小团体利益的思想,考虑学校整体利益时候少。的思想状态,了工作难以大幅提升。

四、改进措施

创新争先教育活动的,通进对照检查、分析评议,我清醒地认识到的问题和,也了我改正错误、思想素质的信心和决心。在今后的学习、工作中,我打算从整改。

(一)理论学习。“学习、学习、再学习,、再”的要求,不懈地学习和“思想,理论素养,自觉责任感和自觉性,党性修养,争做坚定理想、信念的带头人,坚定共产主义理想和的信念,坚定的政治方向.和政治立场,的世界观、人生观和价值观,言行作风体现出共产党员的先进性。

(二)宗旨观念,服务意识。个人利益永远服从党和的利益。对同志满腔热忱,努力为排忧解难把温暖送到师生员工的心中,起共产党员、公仆的形象。

(三)观念,培养作风。以人为本、忠诚教育事业,服务学生、为事业培养优秀从才是的本职。今后我应地投入到工作中去,科学的和求实的精神,兢兢业业地工作,强烈的观念、质量观念、观念,有创新意识。

(四)努力学习与时俱进,开拓创新的精神状态,投身教育改革大潮,在当好一名优秀教师的,当好一名优秀的党员。

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