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《小石城山记》(粤教版高二选修教案设计)

时间:2014-07-28 来源:历史网

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一、教学
1、主要的文言词语:其、之、而、从、少、诚
2、文中特殊句式:状语后置句及省略句
3、体会作者屡遭贬谪、怀才不遇而渴望的情怀
二、教学
文言词语
三、教学难点
体会作者屡遭贬谪、怀才不遇而渴望的情怀
课时安排:2课时
课时
一、导入新课
唐宋山水游记中,《永州八记》是不可逾越的高峰,它们写于柳宗元参加政治革新失败后,被贬官到永州的十年之间。曾学过《小石潭记》,这是作者写水的,那来看《永州八记》中的最后一篇《小石城山记》,看作者是如何去写山的。
二、新课
作者简介及背景介绍(略)
1、多义词
其一西出(的)
有积石横当其垠(它的)

其疏数偃仰(它们)
又怪其不为之中州(它,指造物者)
寻之无所得(西路,代词)
其上为睥睨、梁酾之形(的,结构助词)

吾疑造物者之有无久矣(用于主谓之间,取消句子独立性)
是二者,余未信之(它们,指示代词)
其一少北而东(表顺承关系,可译为“义”
而无土壤而生嘉树美箭(表转折关系,可译为“却”
益奇而坚(表并列关系,可不译)
投从小石(把,用,介词)

从慰夫贤而辱于此者(用来,介词)
2、活用词
(1)自西山道口径北(北:向北走,名用作动)
(2)其一西出,寻之无所得(西:向西,名作状)、
(3)又怪其不为之中州(怪:以。。。。为怪,。。。。奇怪)
(4)楚之南少人而多石(少、多:多出,多产)
(5)环之可上(上:登上,名用作动)
3、特殊句式
(1)介宾短语后置句
投以小石,洞然有水声
(2)省略句
又怪其不为之(于)中州,而列是(于)夷狄
三、小结
四、布置作业
课时
一、导入新课

二、新课
师:在介绍山水游记的文体特征时讲到,作者描绘景物的关键是要抓住景物的特征,那么,篇文章里,作者抓住小石城山的特点来描绘的?
生:“奇”
师:小石城山之“奇”在哪些
生:三个。小石城山的形状,山洞的深窈,山石树木分布的情态。
师:小石城山的美景在作者眼里真是开然造化、鬼斧神工,在偏僻的地方了如此美景,作者发出了怎样的感叹?
生:类智者所施设也。
师:作者在段中对造物者有无的怀疑经历了哪几个阶段?
生:经历了三个阶段:久疑;诚有;果无。
师:原因使作者由相信造物者确实“有”又怀疑造物者真的呢?
:那是造物者将本来应该放置在中州的山水放置在了偏僻的永州,安排像小石城山不公平的安排怀疑造物者真的
师:可以看出,作者里关给出关于造物者有无的确切答案,也许作者的用意并不在于造物者的有无。那么,作者的用意何在呢?
生:作者是以小石城山的奇石自比,抒发了个人的身世之叹,愤懑之情。
师:本段还有句子表明了作者的“是二者,余未信之”,作者为何说?
生:柳宗元不相信这两种说法,这两种安慰之词都代替或者抚平柳宗元心中最的想法。柳宗元不相信第说法,表明他并不于在游山玩水中优游度日,对生活现状他是不满意的,他想摆脱现状;柳宗元不相信种说法,那是他不承认永州奇石而人才,他觉得永州也有人才,比如说柳宗元自已,他应该到中州施展他的抱负。看到在抒发身世之叹愤懑之情之后,作者还在议论中寄托了他的志向和人生,那逆境,但仍的人生理想。
三、小结
四、布置作业
板书设计
交代小石城山的方位
写景土堡的形状
描绘山石的瑰玮山洞的深窈景色奇丽
山石的分布
相信确有造物者
议论怀疑造物者真有怀才不遇
否定当地两种说法

吴日妹

的理解. 教学:二课时 教学设想: 《小石城山记》是柳宗元的永州八记... 教学中应该挖掘该文的特点. 这篇文章《唐宋散文选读》(语文选修2)的...

这是作者写水的,那来看《永州八记》中的最后一篇《小石城山记》,看作者是... 理想 . 三、 小结 四、 布置作业 板书设计 交代小石城山的方位 写景 土堡的形状 描绘山...

《小石城山记》(粤教版高二选修教案设计)一、 教学 1、 主要的文言词语:其、之、而、从、少、诚2、 文中特殊句式:状语后置句及省略句 3、 体会作者屡遭贬谪...

 
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