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论快乐(苏教版高二选修)教案教学设计

时间:2014-07-14 来源:历史网

学习时数: 两课时 教学过程: 1. 课前预习课文,思考问题: (1).预习全文,看文章... 中钱钟书的《读《伊索寓言》》有感他 的 另一篇文章《论快乐》 2. 简介钱钟书及其...


《论快乐》教案
学习
本文的写作背景,作者的作品情况,理解文章的思想内容,体味句子的含义。
过程与方法:
课后习题的提示,体会钱钟书幽默智慧的散文语言,学习作者生动幽默、练达警策、言简意丰的语言表达,理解追求高雅格调的人生观。
情感与价值观:
理解本文的思想内容,把握本文的语言风格;品位语言来人生的格调,培养与众不同的生活情趣,洗练出既有品位又幽默可爱的自我。学习
理解本文的思想内容,把握本文的语言风格;品位语言来人生的格调,培养与众不同的生活情趣,洗练出既有品位又幽默可爱的自我。
学法点拨:
时代背景,注意理解语言。
学习时数:
两课时
教学过程:
1.课前预习课文,思考问题:
(1)。预习全文,看文章从那些论述了快乐?每一又是如何展开论述的?请把的语句画,并作一点批注.
(2)。品读语言:找出文中你写得最精彩的句子,并点评.
(3)。用一句话说说你对快乐的看法.
2.导入新课
由《写作基础》中钱钟书的《读《伊索寓言》》有感他的另一篇文章《论快乐》
2.简介钱钟书及其作品
钱钟书(1910.11.21-1998.12.19),字默存,号槐聚,曾用笔名中书君.江苏无锡人.现当代著名学者.作家.他出生在淳朴而保守的家庭,自幼入学读书,天资聪敏.1929年考入北平清华大学.1935年与杨降结婚,同赴英国留学.1937年毕业于英国牛津大学,获副博士学位.又赴法国巴黎大学进修法国文学.1938年秋归国,一直从事教学、写作和工作。曾任社会科学院副院长。
钱钟书学贯中西,渊博而睿智,在诸多领域成就卓著.他的主要著作有:<写在人生边上>.<人.兽.鬼>.<围城>.<谈艺录>.<管锥编>.
《写在人生边上》是钱钟书的本散文集,1941年出版.总共10篇散文,3万字来谈人生的大问题,但却字字珠玑,大放智慧的异彩.他或旁征博引,或侃侃而谈,文风如行云流水,汪洋恣肆,奇思妙想和真知灼见俯拾皆是.而切他都以幽默的情趣,为之披上一件微笑的外衣,轻者令人绽然,重者令人喷饭,笑过之后又让人们沉思良久,咀嚼回味再三,每有会意,无不拍手击节。
3.学生阅读课文,思考文章从哪些论述了快乐,教师板书生字词。
4.请学生概括每段内容,并找出它们之间的
(1).从多种民族语言.心理和文化的角度论说快乐的飘瞥难留。
(2)“永远快乐”,不但渺茫得,并且荒谬得成立。
(3)快乐是”希望”的泡影,只不过是人生永远诱惑。
(4)一切快乐的享受都属于精神的。
(5)了快乐是由精神来决定后,从此世界上可被武力完全屈服的人。
小结:本文思路开阔(所举事例包括古今中外、天上地下、人间鬼蜮,纵横捭阖,令人目不暇接),文章层层见深(由词语的解释到论断的生发在到观点的延伸,文意地向更深层)。作者从不同角度、不同上反复阐说对快乐的种种理解。
5.在文章的最后一段,作者反复举例、一再强调“苦中作乐,从病痛里滤出快活来”,有含义?由此问引出时代背景。
上世纪四十年代,日本帝国主义侵略的步伐受到反抗斗争的阻挠,的抗日战争相持阶段.日本侵略者及汉奸.走狗四处散布日本”毕胜论”.”毕亡论”,妄图从.精神上瓦解的抗日意志.
《论快乐》强调对快乐的希望是人生永不悲观的精神源泉,鼓励人们永不丢弃理想与追求.文章宣言,世界上可被武力完全屈服的人---这更是当时抗日到底的精神写照.
6.品位、幽默的语言。(可以就疑难句子提问)
7.快乐,不同的人有不同的理解,请同学们用一句话说说你对快乐的理解。
老师说:“达观即快乐。”教学反思:
纵观全文,作者旁征博引而思路敏捷、冷峻幽默而亲切随意、逻辑内敛而富于感性,寓重大论题于谈笑风生之中。除末段自辩矛盾以外,全篇以快乐为人生,以痛苦与上当为人生判断,以灵魂自主、精神物质的大胜利为人格追求,以快乐由精神决定为中心话题,阐明了作者的快乐哲学。其人文精神与“提示”有差距。被选入教材,私下是受到了近年钱中书热的,也和当今社会人文精神某有内在。在考试中,安排了一道题:“钱钟书在《论快乐》中说:‘人生痛苦,却并不悲观,它终抱着快乐的希望;现在的帐,预支了将来去付,快乐,甚至愿意慢死。’谈谈你对这段话的看法。”有学员回答很典型。说:“人生苦短,很痛苦,但也有快乐,痛苦的人生中,还抱着悲观,那么只会是苦上加苦……预见未来,未来痛苦也好,快乐也好,不可知的,只能快乐的享受现在的快乐,快乐的忍受现在的痛苦,有快乐的心境,死又何惧!”说:“人生现实是痛苦的,关键是怎样面对它……现实你能控制的,你能控制的。哪怕你想成现在快乐,把所痛苦都放到以后,把以后的快乐都预支了也行。”人能站的高:“要辩证的对待生活,既要拥有对快乐的希望,但又快活而快活。日子平凡的,快乐只是短暂的,充实的生活着,那才叫真正的快乐。”在快乐主义思想流行的时代,人生价值观念才是青年大学生的必要。对名人名文恰如其分的分析、评价和介绍,只是一味地肯定和赞美,名人的权威加上教科书的权威势必给年轻学生以人生观的误导。

学习时数: 两课时 教学过程: 1. 课前预习课文,思考问题: (1).预习全文,看文章... 中钱钟书的《读《伊索寓言》》有感他的另一篇文章《论快乐》 2. 简介钱钟书及其...

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