您现在的位置:首页 >> 乌鸦喝水教学设计 >> 《乌鸦喝水》教学设计

《乌鸦喝水》教学设计

时间:2014-06-14 来源:历史网

教材分析 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19... 这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过.设计理念 创设实践活动,给学生自主、合...


《乌鸦喝水》教学设计

学习目标

1.认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2.懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

课前准备

贴图,生字卡片,小黑板,小石子,空塑料瓶。

第 一 课 时

激趣导入

小朋友,认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)

看看乌鸦是什么样子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)

今天我们就来学一个乌鸦的故事。(板书课题:乌鸦喝水)

初步感知课文内容

1.《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请认真听老师讲故事,听了以后说说你都知道了什么。(生自由说)

2.学生自读课文。要求读准字音,读通课文。

学习生字

1.出示“乌”“鸦”等9个生字,同桌交流识记生字的情况,会认的同学当小老师。

在这些生字中,有两个字很相像,你怎样记住并区分它们呢?

喝—渴(口“渴”需要水—三点水;“喝”水要用嘴—口字旁)

比一比:乌—鸟鸦—鸭石—右

2.全班交流认记生字的方法。

学习书写“可”“石”等六个汉字

观察汉字结构特点:三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

重点指导“可”“办”两个字。

1.“可”字的横要写长一点,注意“口”在田字格中的位置。

2.“办”字中的撇是竖撇,注意观察左右“点”的区别。

3.生练写。先描红,再练写。

老师巡视检查,发现问题及时纠正。

第 二 课 时

猜谜语引入,朗读课文

1.大家先来猜个谜语:

身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。

──打一种鸟

知道是什么鸟吗?为什么?

2.对,谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。(课件展示配音的动画故事或朗读全文)

引导理解

1.把教材的第一幅插图(教学挂图)挂在黑板上。

课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读读。说说你知道了什么。

2.大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水。

板书:遇到困难

乌鸦为什么喝不到水呀?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)

这时乌鸦的心情会是怎样的呢?我们再读读课文,体会体会。

3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──(板书:想办法)乌鸦想出什么办法来了?大家读读课文。

4.现在我们按照乌鸦的办法来做个实验,请仔细观察,看看你发现了什么。(发现瓶子里的水渐渐升高了)

想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”,比如:天气渐渐热起来了;我们渐渐长大了。

5.你看,乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了!心里多高兴啊!(贴图并板书:解决困难)让我们也来分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段。

6.乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗?

提示方法:

a.想想乌鸦先遇到了什么困难,接着它想出了什么办法,最后怎么样。

b.把自己当作小乌鸦,边做动作边背诵。

c.用自己喜欢的方法背。

(学生练习背诵,全班试背)

启发想象,鼓励创新

1.如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁想出的办法最好。

2.学生思考。

3.引导学生对想出的各种办法进行评议。

学生谈体会,教师总结


《乌鸦喝水》教学案例课题 乌鸦喝水 第一课时 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、会读本课的生字,并能正确、美观地书写“渴” . 目标表述3、理解课文内容,懂得在...

教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。...

教学时间: 2课时 教学过程:第一课时 一、形象揭题,学习生字 1.出示“乌鸦”图(板... 最后挑几个词让学生抄下来. 三、说话训练 请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲...

 
  • 历史网(www.lishiw.com) © 2014 版权所有 All Rights Reserved.